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請教日本大學考試的結構試題
圖片內容為日本某大學的一道支撐屈曲試題，第一問還可以，第二問有點摸不著，沒思路，請教下群里高手，謝謝!
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日本函館未來大學—山本理顯
項目名稱：日本函館未來大學設計者：山本理顯設計工場項目地點：日本北海道占地面積：166,404㎡建筑面積：26,839㎡
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東京帝京大學附屬小學建筑設計
位于日本東京的帝京大學附屬小學是一座靜立在繁華都市中的木結構建筑。這座面積7,781.52 m2的教育設施是由日本著名建筑師隈研吾（kengo kuma and associates）設計的。學校共三層，一個巨大的屋頂橫跨了整個建筑的長度——傾斜的屋頂改變了屋檐的長度和高度，這種變化正好與室內各個不同的功能區和周圍環境相對應。這個環保的方案還采用了一種能夠朝南向收集熱量的設備。這個太陽能收集系統將室內空氣加熱，在冬季保持溫度的同時促進循環通風。
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親歷日本大地震（之一）趙偉（浙江大學）
親歷日本大地震（之一）趙偉（浙江大學） 1.0 引言：災難也是人生的一種難得經歷 我自認為這是一種運氣，與一個民族一起親歷了一場百年不遇的災難和千年一遇的“高級別”的地動天搖。我也自認為這是一種難得的經歷，與我自撰的一句英文“箴言”所流露的“偏好”或“理念”相一致：making experience is more important than making money (“賺經歷”比賺錢更重要)！ 當3·11大地震襲擊東日本的時候，我就在東京，震后在那里又待了四天半時間，而后才按原定日程回國的。這里我要特別強調的是，我是按照事先約定結束了在東京的研究與訪學活動之后，按照預定的時間乘坐兩個月前早就買好了的飛機位子回國的，而并非為了躲避地震災難逃離那里的！老實說，假如我預定的機票還要晚些時日，那我會毫不猶豫地繼續留在那里，繼續我的研究計劃的。若有可能，我也會參與那里的抗震救災活動的，因為那里有我的學術朋友和學生，更有與我們一樣善良的民眾。這不是事后的自夸，而是我的一種理念。我向來認為，自然災難（甚至人為的災難
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日本神奈川工科大學KAIT工作室
KAIT工作室是作為神奈川工科大學(Kanagawa Institute of Technology)校園內再開發項目的一部分進行建造的。作為服務設施，學生們無論何時都可以自由進入工房內，在里面進行自己的創造與設計工作。 <
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日本武藏野美術大學美術館及圖書館
日本武藏野美術大學美術館及圖書館建筑設計 - 藤本壯介
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BIM建筑藤本壯介為日本鄉村大學設計可步行屋頂
一個彎曲的與地面接近的屋頂，將提升飛騨高山大學（Hida Takayama University）的名氣，藤本壯介工作室（Sou Fujimoto Architects）正在日本飛騨市（Hida City）設計這所大學。
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大學食堂----molili
大學食堂與漏電保護，高手請進！ 第一次做的食堂，內附廚具配合，做得比較倉促，可能小毛病很多，希望大家多多指出！謝啦！http://www.dqsj.com/soft_show.asp?softid=3070
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日本：Transustainable別墅
地點：日本，京東，調布市 基地面積：100.08㎡ 總建筑面積：76.3㎡ 年份：2014年 攝影：Jérémie Souteyrat 建筑設計：菅原大輔設計事務所 結構設計：RGB結構設計 照明設計：TOH設計 植物設計：GA 山崎 施工：Sou Kenchiku有限公司
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日本HitachiCityHanayamaCertifiedChildCenter案例
設計：MIKAMI Architects
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從日本大學生的真實畢業設計作品想到的...(原創)
在2000年左右,日本某大學的3個大學生在畢業做建筑師之前,在某建筑事務所實習. 這三名大學生出了設計圖,施工圖,也同時親自動手參予了具體施工. 你們看到的這些照片,你也許認為是石材, 可其實是涂料做出的效果, 是美國聯合涂料的泰克產品,該產品可以讓設計師設計出無窮多的外墻裝飾效果. 看了這些圖片后,我的直接感受是: 我佩服其創造力和想象力.如果我是業主,我愿意把項目交給這樣的公司.發這個貼,是想提醒沒有特殊關系或者背景想創業的朋友們,在這個高度競爭的年代,錢是讓那些能把智慧轉化成創造力的人來掙的。我一直做美國聯合涂料的成熟產品在大陸市場的客戶發展, 每年接觸幾百上千的想創業的客戶(代理商),我已經親眼目睹了很多創業者的成敗. 從成功的案例來分析,基本上這些創業者有下面的規律: 1) 有非常強的創新意識和動手能力,在初期親自摸索產品施工,讓客戶用最簡單的方法直接看到產品的效果和設計思路.2) 了解國內需求,對自己的實力有很清晰的認識.3) 舊項目入手,因為中國的新建筑
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日本神奈川大學KAIT工作室:無任何抗震墻無支撐梁
本帖最后由 論壇游民 于 2013-9-17 09:52 編輯 KAIT工作室是作為神奈川工科大學(Kanagawa Institute of Technology)校園內再開發項目的一部分進行建造的。
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伊東豐雄的作品之一：日本東京Tama藝術大學圖書館
美國洛杉磯 -- 普利茲克建筑獎暨凱悅基金會主席湯姆士?普利茲克于2013年3月18日宣布，日本建筑師伊東豐雄榮獲2013年普利茲克建筑獎。伊東今年71歲，其建筑師事務所位于日本東京。伊東豐雄是第六位榮獲普利茲克建筑獎的日本建筑師，此前的五位日本籍得主分別是: 1987年獲獎的丹下健三（已故）、1993年獲獎的槙文彥、1995年獲獎的安藤忠雄、2010年獲獎的妹島和世與西澤立衛團隊。 普利茲克獎評委會認為，伊東豐雄是一名“永恒建筑的締造者”，并稱贊他“將精神內涵融入設計，以及其作品中所散發出的詩意之美。”
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寓教于“木”——日本岡山大學“木結構教育中心”（OUX）
教育是社會的未來，也是人類進步的階梯。教育需要全情的投入，更需要“看得見的教材”。在日本岡山大學，隈研吾為這里的師生們設計了一棟“木制教室”，寓教于“木”，讓教室本身成為老師們的“教具”，也成為學生們看得見、摸得著的實體“教材”。
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通過專業教育評估的大學
終于找到注冊工程師考試報考條件里所說的通過專業教育評估的大學的名單了.
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關于日本鳶尾繁殖的管理
花卉名稱：日本鳶尾別名：蝴蝶花、蘭花草、扁擔葉學 名：Iris japonica科屬：鳶尾科，鳶尾屬蝴蝶花（拉丁學名：Iris japonica），鳶尾科，鳶尾屬多年生草本植物。根狀莖粗直立，棕褐色，橫走的根狀莖，黃白色；葉基生，暗綠
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平法課件---三峽大學
本課件是一位資深造價師為做畢業設計的同學舉行的一次講座的講稿，歡迎傳閱！！！
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關于日本工廠的電壓形式
由于日本的電壓等級與中國不同，在工程實際中往往要從變電部分加以考慮。在工程中由于經常要跟施工單位解釋日本的電壓要求，所以知道從事日本工廠建設的朋友也可能有不太了解的，在此加以總結，希望有所啟發。